“双减”政策实施以来，学生过重的作业负担和校外培训负担得到有效缓解，但同时衍生出教培从业人员生存空间被挤压、再就业面临困境等问题。
一是领域间存在“壁垒”，教培从业人员的转型面临挑战。再就业群体若涉足成人教育、素质教育等教育行业内部的其他细分领域，由于市场规模有限，短期内大量涌入必将提升淘汰率。此外，部分教培从业者选择了政府/公共事业/非盈利机构（5.1%）、互联网/电子商务（3.3%）、计算机软件（3.1%）、房地产（2.8%）等与教育培训不太相关的行业，他们在专业能力、资源储备等方面并不占优势。
二是再就业后待遇下降、不确定性提升，从业人员心理落差大、工作积极性低。过去受功利主义驱使的教培机构处于野蛮发展的阶段，从业人员收入畸高。但在重新择业的过程中，受到“行业泡沫”被挤出、跨领域竞争力不足等因素影响，教培从业人员收入下降、岗位稳定性较差成为普遍现象。部分人员产生较大的心理落差，影响其再就业后的工作热情。
三是教培从业人员在应聘中遭遇就业歧视，失业人数比例较高。招聘中部分企业不仅未能做到平等对待教培从业人员，反而给予了排斥的态度。一方面，这可能与短时间内参与应聘的教培从业人员数量激增有关，另一方面也有可能与教培从业者的知识结构、能力结构跟市场要求不匹配有关。同时，来自教培机构的年长群体在就业市场中更是步履维艰，35岁就业年龄门槛在这一群体再就业中表现更为明显。
四是为追求短期经济利益、降低转型成本，部分教培从业人员违规转变为住家教师。由于跨领域就业的成本较高，收入高、跨度小的住家教师成为了部分教培从业人员的选择。这一现象的出现必然将增加家庭的教育支出，有损教育公平。不仅如此，由于许多住家教师披着家政服务的外表，具有隐蔽性、分散性等特征，加大了相关部门调查取证的难度。除此之外，住家教师的出现还有可能滋生教学隐患，例如教学主体不具有资质等。
为引导教培机构人员的有序就业，保证“双减”政策的平稳推进，建议如下：
一是围绕国家发展的需求，引导再就业人员进入重点领域。其一，鼓励教培从业者应聘师资紧缺区域的教师岗位，适当增加上述地区面向教培从业人员的教师岗位编制数量。其二，开设教培从业人员专场招聘会，结合国家战略、市场需求以及教培从业者的独特优势，提供数量充足、类型多样的岗位。其三，公务员单位、事业单位或国企在招聘教育相关岗位时，可先签订短期合同，再依据表现决定是否长期聘用。
二是引导教培从业者树立“岗位创业”观念，以岗位为纽带整合资源，辅助其拓宽事业覆盖面。其一，通过网络平台大力宣传“岗位创业”的理念，即在保障再就业人员基本收入的同时，还有机会开辟额外的事业空间。其二，建立教培从业人员再就业大数据系统，有针对性地推送相关资源与信息，帮助其拓展事业边界。其三，通过荣誉表彰、物质奖励等，鼓励教培从业人员以“岗位创业”带动“就业”，从“个体富裕”迈向“共同富裕”。
三是严禁招聘过程中的年龄歧视与行业歧视，开展“双减”后再就业工作专项督导。其一，各级教育行政部门应不定期地开展突击检查，通过走访、座谈等形式考察“双减”后的就业歧视问题。其二，将就业歧视与企业征信相关联，对于违规市场主体予以惩戒。同时，为吸纳教培从业人员的企业提供奖励。其三，重点关注年长群体的就业数量与质量，实施追踪式就业支持行动，为其提供最新的就业信息与择业指导。
四是开展面向教培从业人员的精准培训，按照培训效果动态调整培训的内容与方式。其一，组织专家为再就业人员提供富有针对性的就业指导，为教培从业者制定短期与中长期的职业规划。其二，将再就业培训定位为公益活动，注意培训工作的高效性和精准性、缩短培训周期。其三，提供必要的实践平台，促使教培从业人员在正式再就业前积累一定的实践经验，并据此动态调整培训内容与培训方式。